原創(chuàng)項(xiàng)目教學(xué)的意義
相關(guān)政策背景：
2019年2月，教育部正式公布《教育部2019年工作要點(diǎn)》落實(shí)《教育部等五部門(mén)關(guān)于深化高等教育領(lǐng)域簡(jiǎn)政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)改革的若干意見(jiàn)》,。開(kāi)展現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)情況評(píng)估,，落實(shí)高校理事會(huì)等制度,。深入推進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度建設(shè),，完善職業(yè)院校質(zhì)量年度報(bào)告制度,。國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)[1],。《方案》提出了進(jìn)一步辦好新時(shí)代職業(yè)教育的具體措施,。一是完善國(guó)家職業(yè)教育制度體系,。健全國(guó)家職業(yè)教育制度框架,，提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平；推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,，完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,。二是構(gòu)建職業(yè)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。完善教育教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),，狠抓教學(xué),、教材、教師,，培育和傳承好工匠精神,；深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，面向在校學(xué)生和全體社會(huì)成員開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn),。三是促進(jìn)產(chǎn)教融合,。總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制經(jīng)驗(yàn),，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合,；推動(dòng)校企全面加強(qiáng)深度合作，打造一批高水平實(shí)訓(xùn)基地,。四是建設(shè)多元辦學(xué)格局,。發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，鼓勵(lì)有條件的企業(yè)特別是大企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育,；與國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)接軌,，做優(yōu)職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織。從2019年開(kāi)始,，在職業(yè)院校,、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)工作。
《斗戰(zhàn)勝佛》原創(chuàng)項(xiàng)目引進(jìn)學(xué)生教學(xué)體系的意義：
對(duì)學(xué)校：
1,、 引入原創(chuàng)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué),，有利于密切學(xué)校與行業(yè)的關(guān)系和實(shí)現(xiàn)高職院校和行業(yè)教育資源的有機(jī)整合。院校作為行業(yè)中的一分子,，直接擔(dān)負(fù)著為行業(yè)所屬企業(yè)培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才的任務(wù),，其培養(yǎng)目標(biāo)必然由行業(yè)企業(yè)的需要所確定，這就極大地密切了企業(yè)和學(xué)校的關(guān)系,。一方面,，行業(yè)企業(yè)所需要的人才有了解決的源地，另一方面也使院校自覺(jué)地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要,，培養(yǎng)行業(yè)建設(shè)所需要的各種人才,。
2,、 學(xué)校在動(dòng)漫集團(tuán)的原創(chuàng)項(xiàng)目中，可以打開(kāi)視野,，面向市場(chǎng),，樹(shù)立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的培養(yǎng)觀念。
3,、 依托中國(guó)動(dòng)漫集團(tuán)的產(chǎn)業(yè)運(yùn)作和原創(chuàng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā),，將會(huì)有屬于動(dòng)漫集團(tuán)的原創(chuàng)IP和衍生的網(wǎng)大、網(wǎng)劇或者院線電影,，極大地提高了學(xué)校的知名度和相關(guān)利益,。
4、 學(xué)校響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,，樹(shù)立產(chǎn)教融合時(shí)間思維,，融入終身教育理念，升級(jí)現(xiàn)代職業(yè)教育體系,。
對(duì)學(xué)生：
1,、 短期來(lái)看，參與原創(chuàng)項(xiàng)目可以讓學(xué)生獲得收入,，改善生活,，減少父母壓力；
2,、 從而讓他們有職業(yè)自豪感和自我認(rèn)同感,；繼而明白金錢(qián)的來(lái)之不易，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力,。
3,、 長(zhǎng)期來(lái)看，目前我國(guó)職業(yè)教育正處于尷尬境地,，一方面中高職院校的畢業(yè)生并沒(méi)有其他高等院校畢業(yè)生的深厚理論基礎(chǔ),，另一方面，中高職院校賴以生存的“實(shí)際工作能力強(qiáng)”這一辦學(xué)優(yōu)勢(shì)并未得到徹底的堅(jiān)持,，導(dǎo)致其畢業(yè)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中沒(méi)有突出的優(yōu)勢(shì),，人才培養(yǎng)得不到市場(chǎng)的認(rèn)可。而動(dòng)漫學(xué)院根據(jù)職業(yè)崗位群的需求,，結(jié)合3D影視動(dòng)漫課程的特點(diǎn),，以職業(yè)能力為主要培養(yǎng)目標(biāo)，以原創(chuàng)項(xiàng)目為載體,，將學(xué)習(xí)過(guò)程,、工作過(guò)程與學(xué)生能力有機(jī)結(jié)合，以學(xué)校的實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)基地為依托,，以實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程構(gòu)建教學(xué)方法,、教學(xué)手段,、考核方法和教學(xué)組織形式，經(jīng)過(guò)課程教學(xué)實(shí)踐,，徹底改變了過(guò)去與任務(wù)相脫離,、單純學(xué)習(xí)理論知識(shí)的教學(xué)模式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力,。
4,、 學(xué)生在參與大型原創(chuàng)項(xiàng)目之后,，主觀上職業(yè)自豪感提升,，對(duì)自己更自信；客觀上學(xué)生的職業(yè)能力,、可持續(xù)發(fā)展能力逐步養(yǎng)成,，有效解決企業(yè)所需和學(xué)生所學(xué)之間的矛盾，主客觀結(jié)合提高學(xué)生“零距離”上崗的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。
原創(chuàng)劇目創(chuàng)作室
動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)在劇目原創(chuàng)上,，抓住源頭，通過(guò)行業(yè)院校人才合作,，共同進(jìn)行原創(chuàng)劇目創(chuàng)作,，不斷為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)提供新鮮血液。致力于開(kāi)發(fā)國(guó)內(nèi)優(yōu)秀動(dòng)漫原創(chuàng)題材,，實(shí)施國(guó)內(nèi)優(yōu)秀動(dòng)漫創(chuàng)意設(shè)計(jì),，促進(jìn)國(guó)內(nèi)動(dòng)漫創(chuàng)作水平與國(guó)際接軌，提升國(guó)內(nèi)動(dòng)漫人才專業(yè)化水平,，支持中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)“走出去”工程,。
